篇一：完整的形象对吗
谈谈叙事作品中怎样分析人物形象
谈谈叙事作品中怎样分析人物形象
周忠文
记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，可以从以下几个方面入手：
一、注重正面描写，分析人物性格。
人物正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
从肖像描写看性格。俗话说，人如其面，一个人的思想性格可以从外貌上体现出来。如《孔已己》中的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”这些肖像描写，活画出孔已己懒惰、死要面子的性格特点。
从语言描写析性格。言为心声，人物的言语可以透露其性格特征。如《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”胡屠户的语言显示了他前倨后恭、欺贫爱富的性格特点。
从行动描写品性格。动作描写，也可显示人物思想性格。如《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。《孔已己》中写孔乙己到酒店喝酒，在酒客的讥笑声中，“便排出九文大钱”，一个“排”字，活画出孔已己对酒客们的不屑和自己死要面子的性格特征。
从心理描写知性格。人物的心理描写，也可以折射出人物性格。如《最后一课》描写小弗朗士，“我几乎还不会作文呢！我再也不能
学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”这是即将失去祖国的小弗朗士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。这段心理描写，表现了他爱国之情。
二、探读细节描写，把握人物性格。
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，细节描写是对人物最传神的细微之处的描绘，对人物思想、性格、内心世界进行准确地展示，从而精妙地揭示人物的性格。品读《台阶》一文，通过一些细节的品味，便知其父亲的性格特征：“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”“他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。”前一句是一个物件细节，那一堆穿破的草鞋是父亲一个冬天辛劳的见证，为了建造一座新房，为了获得乡邻的肯定，他开始了艰辛的准备历程，读来让人辛酸，也让人感动。第二句是一个动作细节，在台阶上磕烟灰是父亲的习惯动作，是劳作、奔忙之余父亲难得的休憩，如今，新屋建成，台阶垒就，曾经种种况味也许就在磕烟灰的瞬间一齐涌上父亲心头。“愣住”的那一刻，相信父亲的心中一定是感慨万端，但他对美好生活的憧憬却深深地打动了我们，父亲朴实而坚韧的形象如大山一般矗立在我们心中。
三、侧面描写人物，补充性格形象。
侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。如用有关人物的对话、心理活动、事件的叙述、场景的描绘等来烘托反衬人物。侧面描写是对正面描写的有益补充；侧面描写更能激发人的想象力；侧面描写有利于表现人物的性格。分析侧面描写能更完整地把握人物形象。侧面描写通常有人物的烘托和环境的烘托。
人物烘托对比，突出鲜明性格。
一棵参天的大树,既有挺拔的主干,也有扶疏的枝叶。没有主干,枝叶
无所附丽;缺了枝叶,主干亦将枯萎。文学作品中的主要人物和次要人物,亦类同于主干和枝叶的关系。他们共同构成一部作品的形象系列,交织为复杂纷纭的矛盾纠葛和社会生活画面,负载着作品的思想意蕴。因此,一位伟大的作家,在下全力塑造好主要人物的同时,也从不放松对次要人物的刻画。哪怕是某些一闪即逝的人物,也总是力图勾划出他们的性格特色,使之发挥出所应起到的艺术功用。
所以，分析人物时我们既要抓住中心人物,又要分析人物与人物之间的主次关系,这有助于我们更完整地认识和把握人物形象。次要人物能使主要人物的形象更鲜明突出。在《社戏》中作者刻画了众多人物,最突出的是双喜和六一公公。写其他伙伴更能表现双喜的聪明、能干,善解人意,富有同情心。我之所以能看上喜主要就是他出注意、打包票。《口技》中在表演第一个场景时听众的反映是:“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”这一传神的侧面描写,表面写的是全场听众,而真正用意是反衬与赞美口技者技艺之“善”。还有第三个场景中听众异常激动的反应:“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”听众的神色、动作、心理都属于侧面描写,再次烘托出表演者技艺高超,使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝。《孔乙己》中通过酒客的对孔乙己的介绍，便知孔乙己是一个好吃懒做，死要面子，但对人诚恳的一个人。
借用环境烘托，明晰人物思想。
精要的环境描写，可以起到渲染文章氛围，烘托人物形象的作用，特别是为揭示人物的思想提供了一个诗意的背景。在《台阶》一文中有这样一句话：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”句中“高高的台阶”、“摇来摇去”的“柳树枝”和父亲“专注的目光”叠加在一起，情景交融，呈现出丰富的内涵。“高高的台阶”是财富和地位的象征，“专注的目光”中传达出父亲对地位的希翼，对美好生活的憧憬，为此他耗尽了自己一生的时间，这份执著真让人感动。
《孤独之旅》中，有关暴风雨的描写和杜小康的成长是分不开的。
芦荡的暴风雨是极其可怕的：“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。
对人物形象的分析有多种方法，但归根结底都要忠实于作者的思想感情，不要把自己的感情凌驾于文章之上。要尽可能采取恰当的方法，提取出文中人物的性格特点，并做出恰如其分的分析与评价，进而归结出文章的中心。
篇二：完整的形象对吗
《茶馆》人物形象分析
1.常四爷的形象:①常四爷是旗人,在满清时吃皇粮.但是他对腐败的清王朝不满,对洋人更加痛恨.第一幕中因一句\"大清国要完\"被抓起来,坐了一年的监狱.出狱后参加义和团,以后又凭力气靠卖菜为生.他正
直,善良,敢作敢为,富于正义感.他不讳言他的不满,对抓过他的特务仍然很强硬,对正在发愁的王利发则雪中送炭.就是这样一个人,最后也穷困潦倒,绝望地喊出:\"我爱咱们的中国呀,可是谁爱我呢\"这个形象代表了不甘受奴役的中国人,反映出旧中国人民的反抗情
绪.②个性语言:\"今儿个城外头乱乱哄哄,买不到菜;东抓西抓,抓到这么两只鸡,几斤老腌萝卜.听说你明天开张,也许用得着,特意给你送来了!\"\"瞧着给,该给多少给多少!\"\"是呀,您的眼力不
错!戊戌年我就在这儿说了句\"大清国要完\",叫你二位给抓了走,坐了一年多的牢!\"\"凭力气挣饭吃,我的身上更有劲了!\"\"什么时候洋人敢再动兵,我姓常的还准备跟他们打打呢!\"2.松二爷的形象:①松二爷也是个旗人,
心眼好,但胆小怕事,懒散而无能.清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟.清亡后,\"铁杆庄稼\"没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力.他宁愿自己挨饿,也不让鸟儿饿着,一提到鸟就有了精神,最后终于饿死.这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社
会的腐朽.②个性语言:\"怎么样
我想大哭一场!看见我这身衣裳没有
我还像个人吗\"\"我饿着,也不能叫鸟儿饿着!\"\"我看见您二位的灰大褂呀,就想起前清的事儿!不能不请安!\"3.刘麻子,唐铁嘴等
这是一群地痞无赖,一个说媒拉纤,拐卖人口,一个是麻农相士,算命骗人.这样一类人物形象,反映了当时社会的畸形和病态.\"年头越乱,我的生意越好!这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命,相相面呢\"(唐铁嘴)
\"赶明儿我一总还给你,那一共才有几个钱呢!\"(唐铁嘴)\"有人卖,有人买,我不过在中间帮帮忙,能怪我吗\"(刘麻子)\"你个娘儿们,无缘无故地跟我捣什么乱呢
\"(刘麻子)4.崔久峰:\"以天下为己任\"的革命者——\"中国非亡国不可\"的失败主义者.5.吴祥子,宋恩子:顺风倒的奸邪小人,靠坑害别人钻营偷生.6.王利发的形象
①\"哟!你这是什么话呀
咱们的买卖要是越作越好,能不给你长工钱吗(提示:既表现了当时社会经济的萧条,这表现
了王利发自私的一面,从自己利益出发不\"长工资\".)②\"您等等,……我感恩不尽!\"(提示:这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面.)③\"福气不小!……我准给你留着!\"(提示:这表现了他顺应奉承,却又不上当的处世技巧,真
是处世绝招.)④\"这个年月还值得感谢!听着有点不搭调!\"(提示:这表现了他对自己处境的愁苦,对现实的不满和愤恨.)⑤\"我也那样!我觉得请安比鞠躬更过瘾!\"(对不同的人采用不同的接待方式,此为处世精明之处.)
⑥\"常四爷老是那么又倔又硬,别计较他!\"(为别人排解麻烦,这是他善良的一面.)⑦\"咱们可把话说开了,从今以后,你不能再在之这儿作你的生意,这儿现在改了良,文明啦!\"(提示:精明干练,谨小慎微.)⑧\"好吧,我慢慢给
你打听着!你看,十多年前那回事,我到今天还没忘,想起来心里就不痛快!\"(提示:想把别人支开,因为有两张嘴吃饭,这又是自私的表现.)⑨\"那么,你几不想想主意,卖卖力气,别叫大家作亡奴\"(提示:这并不表明他有了觉悟,见人说人话,见鬼说鬼话,这表
现了他深谙处世之道.王利发是裕泰茶馆的掌柜,也是贯穿全剧的人物.他从父亲手里继承了裕泰茶馆,也继承了他的处世哲学,即多说好话,多作揖.他胆小,自私,又精明,干练,善于应酬,对不同的人采取不同的态度.在黑暗的旧中国,尽管王利发善于应酬,善于经营,
不断改良,却无法抵御各种反动势力的欺压.他对此也抱有强烈的不满,但表达得十分含蓄.就是这样一个精于处世的小商人,最终仍然没能逃脱破产的命运.王利发的悲剧,是旧中国广大市民生活命运的真实写照.
篇三：完整的形象对吗
《骆驼祥子》人物浅析
《骆驼祥子》是老舍先生的一部长篇小说，它真实地反映了旧中
国城市底层人民生活的苦难。作者在作品中主要塑造了祥子
普通车夫的形象，同时也塑造了其他一系列性格鲜明的人物。
下面主
要对此作品中塑造的人物形象进行论述。
.主人公祥子
他是一个来自农村的破了产的青年农民，20到30年代正是中国
现代史上最黑暗，混乱和多灾多难的年代。新旧军阀因为争权夺势而
进行连年不断的战争，再加上各种自然灾害的发生，中国农民迅速走
向破产。他们为了谋生都纷纷涌入城市，而祥子就是涌入城市的破产
农民中的一个。他是本部作品中的主人公，在他身上既具有劳动人民
的优良品质，又具有当时中国国民的劣根性。
（一）祥子作为一名普通的车夫，在他身上有着劳动人民的许多优良
品质
一祥子很自信、要强。他为了不想让自己寄人篱下，不让自己为
吃饭发愁，他拼了命地拉车，因为他认为“用力拉车挣碗饭吃，是天
下最有骨气的事”。祥子从来是很少说话，和同行们也不亲近，所以
他想要人看得起自己，就算拉车也要混出点名堂来。他相信靠自己,能够做一个体面的、光彩的、独立的劳动者。在他拉车时，有几次不
幸被疾病缠身，一病就是十天八天的，甚至是几个月！就算病得全身
瘫软而站不住脚，他也不肯服输，他相信自己强壮的体格、高大的身
材能够支撑得住，这些病对他来说不算什么。
二祥子勤劳、有理想。他从小在农村长大，再加上失去了父母,他从小就吃了很多的苦，这也就磨练出了他勤劳能干他的理想就是买
一辆属于自己的车。，为了这一理想，他努力地拉着车，他不怕苦不
怕累，无论是风吹雨打，还是严寒酷署，他都勤劳地拉着车，一天攒
个一毛五分，终于得到了一辆属于他自己的洋车。
这是他辛勤劳动的结果。在车厂时，他也停不下来，总要干一些什么。同行们在一旁说
笑时，只有祥子一个人在帮刘四爷干活。可见勤劳不仅是祥子的习惯,而且也变成了他的一种性格。
三同时也很善良、纯朴，有责任感、有同情心。当祥子在曹宅拉
车时，不小心跌伤了曹先生，撞坏了车把，于是他主动地提出不要工
钱，表现了他的责任感。当车夫老马在寒冷的夜晚拉车时，因为他又
冷又饿，所以晕倒在地上。祥子看到后，立刻买了十个肉包子，送给
他们祖孙二人，让他们充饥，表现出了祥子善良纯朴、有同情心。
（二）祥子作为一个没有觉悟的个体劳动者，却不会选择自己的正确
道路。
祥子没有看清当时的社会本质，也没有意识到凭借个人的要强和
努力，是无法达到自己的目的。他的这种奋斗方式是他远离了朋友,孤独无援，同时也没有办法来抗拒一次又一次的打击。
在箱子周围的其他人身上，本身就已经提供了前车之鉴，老马也拥有自己的车，但
他仍是贫苦不堪，以至于无法生活。即使自己有了车也不见得会好命,而祥子偏偏就不改正自己的思想。
反映出了他思想上的局限，这也和
当时许多的劳动人民一样，一旦认定了就到死都不改，一错错到底。
作品中还揭示了他的性格和心里的弱点，他对于接踵而来的打
击，逐渐自暴自弃。而且在虎妞的影响下所改变的生活态度，是当时
中国国民的一个劣根的缩影。他祥子的见闻和经历学会了所有的恶
习，成了一个混日子的车夫。有时他也曾想过应该好好的生活，可是
一想起他自己的经历他就没了信心。直到最后，连他最后的寄托
小福子也离开了这世界，他彻底的绝望了。
作品中的祥子从一个淳朴、老实、善良、的人沦落成一个让人同
情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来了。作者笔
下的祥子是一个悲剧人物，他反映了当时旧社会劳动人民生活的苦难
与无奈。
二虎妞
老舍先生在《骆驼祥子》里塑造了虎妞这个形象，她作为
一个悲剧人物出现在作品里，在作品作者赋予她双重的身份：它既是
车厂主刘四的女儿，又是一个人力车夫祥子的妻子。它具有着复杂的人物形象，既有让人同情的一面，也有让人憎恶的一面。
（一）、从一方面来说，虎妞是值得同情的。
虎妞从小没有母亲的教育，跟着流氓的父亲生活在车场里。
她几
乎在男性世界中长大。耳闻目睹的都是车夫的辛苦劳作和他们的粗
俗。所以虎妞的粗俗与泼辣和这是有关系的。
她的父亲刘四为了捞取
金钱，她拴在车厂，把她锻炼成了一个女强人。在她年轻的时候也不
过问她的婚事，再加上虎妞本身长相丑陋，以至于她到了三十七八还
没嫁出去。当虎妞与父亲刘四发生冲突时，刘四他无情无意，为了维
护自己的利益，让虎妞一无所有。当虎妞难产时，祥子并不是为了救
虎妞的命而把车给卖了，而是在办她的丧事时把车卖掉。所以虎妞既
是死于祥子的愚蠢，又是死于父亲的无情。从这些来看虎妞是可怜的。
同时虎妞也有点可爱。她渴望自己有一个家庭，在她的这个愿望
实现后，她既主动的操持家务，又让祥子吃到了温热可口的饭菜子。
即使有时候她与祥子有争吵，但最后也会做出让步。
（二）从另一方面来说，虎妞也是让人憎恶的。
她和祥子结婚，虽然他对祥子也有感情，但是她根本就不想一辈
子做车夫的老婆，因为本身就瞧不起这个行业。她极力想控制祥子,要把祥子拉入到自己的生活轨道中。
她让祥子放弃劳动，做一个剥削
他人的车厂主。过惯了剥削阶级的生活的虎妞对祥子是有些爱，但是
对待贫苦农民，她却没有一点同情心。她差一点把小福子逼上绝路,并且还从小福子的卖身钱里面抽取一部分，虽然那是她和小福子之间
两厢情愿的事，但是虎妞也不应该拿这种钱。这些都反映出了她的贪
婪自私，这是让人为之憎恶的。
三、刘四、小福子、曹先生、老妈、二强和小马的祖父
作者所描写的这些人物，他们都是当时旧中国城市市民的缩影。
现将他们的形象大致分析如下:刘四既是虎妞的父亲，又是一个残酷的剥削者。他自私、冷
酷、无情，封建的思想使他忘记了亲情，他为了赚钱，不惜牺牲自
己女儿的青春。当和女儿决裂后，他无情无义，让自己的女儿一无
所有。而作品中对他在寿宴上的表现的描写更能反映出他是是被父
亲卖给一个尖酸刻薄唯我独尊的吝啬鬼。
小福子是一个不善于言语表达的、善良的人。从父亲先把她卖掉,军人把她抛弃，然后她回到了娘家，看着两个挨饿的弟弟被迫走上了
卖身的道路。最后她又被被父亲卖到了窑子里，绝望的自杀了。她对
任何不幸的安排都不会说“不”字，几乎成了一个麻木的人。她不会
恼、不会恨，有的只是绝望，所以小福子在作者的作品中也是一个可
悲的人物。
曹先生是作者在作品中塑造的一个旧社会的小知识分子的形象,爱好传统美术和信奉社会主义，有时候他也会教点书。他在政治上、艺术上没有高深的见解，但是他为人正直，待人宽和民主，大家都推
崇他为”圣
人”。
高妈心地善良、质朴、懂规矩、守礼仪。她凭借自己的劳动吃
饭，为人不卑不亢，对主人尊重，对与自己同等地位的下人也是关怀
备至。在祥子不小心摔伤曹先生的时候，高妈没有为了讨好主人而落
井下石，反却关心祥子的伤情，并给祥子以安慰。她乐于助人，并且
经常开导祥子，是一个祥子很佩服的人
老马他善良好心，一辈子都很要强。他曾经拥有自己的车,但是到最后仍然是贫病交加，没有办法生活下去，最后也只能眼睁睁
看着小孙子死在了自己的怀里。在作品他似乎就是将来的祥子，也是
逃脱不了悲惨命运的车夫，最后也是只能悲惨的死在街
头。
二强子一一一个自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车，又风
光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死
了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝的烂醉，家里的两个孩子也
不管。女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要
钱，要了钱又去喝得烂醉。二强子的行为是另人气愤的，但是生活的压迫使他喘不过气，只有用酒精麻醉自己，每当他清醒时又觉得对不
住女儿和两个二子，可是没本事的他只有靠拉车维持生活，而他又没
有祥子的要强，身体也不够硬朗了，这使他更加自暴自弃，干脆沦为
了一个不折不扣的败类。
作品中人物的悲剧有自身的原因，有社会的原因，还有文化的原因,整部小说都表现出老舍对民族传统文化的批判和反思。
人自身的原因是主观的。主观原因除了上述中祥子思想上的局限
外，他性格、心理上的弱点，也体现了国民的劣根性，这都能导致他
在谋生过程中堕落。比如在接踵而来的打击面前逐渐滋生的自暴自
弃，缺乏足够的自制能力，在虎妞影响下他的生活态度的某些改变,也是他走向深渊的原因之一。祥子婚前还力图坚持自己的生活追求,而他结婚之后，虽仍想抗争，但也只剩招架之力。他曾经全力反抗命
运却最终屈从于命运的安排，他曾经对虎妞干预他的生活目的的企图
有所抵制却最终仍受制于她，最后在虎妞身亡而小福子又自尽以后,他的理性彻底泯灭，他的道德支柱彻底崩溃，终于自我放纵，跌入了
流氓无产者之列。作品通过一个饱经人生沧桑的老车夫的口，意味深
长地指出：“干苦活的打算一个人混好，比登天还难。一个人能有蹦
儿？看见过蚂蚱吗？独自个儿也蹦得怪远的，可是叫小孩逮住，用线
儿栓上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整顷
的庄稼吃光，谁也没法儿治他们”这不单是对个人奋斗道路的否定,也是对隐藏在国民根子上的弱点进行了否定。
社会的原因是客观的，客观原因主要有两个方面。
的旧社会的逼迫。祥子想自己买一辆人力车的愿望,
一是把人变成鬼
正像农民梦想拥
有土地一样，只不过是一个独立的劳动者的最低愿望,然而这一正当
的愿望在那个社会却成了奢望。祥子历尽艰辛，饱尝委屈，三起三落,欲独立自主而终不可得，因为他面对的是一个强大的、罪恶的、病态
的社会。人力车夫祥子是这个病态社会的产儿，他不可能以一己的力
量（尽管这力量曾经迸发出多么绚丽的火花）与这个黑暗社会抗衡,而这个社会却把他从“人”变成“鬼”一一个人主义的末路鬼。二是
车厂女儿虎妞的诱骗。祥子的生活理想与虎妞的生活理想毫无共同之
处，而且存在着尖锐的冲突。他们的婚姻是没有爱情的“强扭的瓜”，有的只是虎妞对于祥子的性欲要求；
对于祥子来说，虎妞的纠缠不啻
是一种灾难。这是一个资产者的丑女引诱与腐蚀
（精神与肉体两方面
的腐蚀）无产者的强男的悲剧。
曹先生一一一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义,所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想
过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平
yk。
后来又愿意帮助祥子重新生活。一个极普通的人，只是由于待人宽和、民主，而被认为是“圣人”，其实仅凭这一点也应该、值得被祥子感
激。雷锋、焦裕录都是平凡的人，他们做的也是平凡事，但是他们为
别人带来了帮助，因此他们被宏扬，被标榜。事实就是这样，也许只
是一句鼓励一句劝慰，就会让别人感动一生，所以请不要吝惜那些举
手之劳去帮助别人。
高妈一一心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸,学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子,是一个祥子很佩服的人。她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生
活教会了她在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了
旧社会的为数不多的劳动人民。
小马儿的祖父一一一个一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了
的车夫。他似乎就是将来的祥子，他曾经也是要强的，身子也是那么
棒，也是那么好心，又怎样呢？最后连自己的小孙子也保不住，眼睁
睁看着小孙子死在了自己的怀里。他把这辈子的所有财产
一一一辆破
车一一给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。
他和祥子一样
都是逃脱不了命运的车夫，最后悲惨的死在街头
小福子——一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官,军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性,家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。
最后
被父亲卖到了窑子里，自己上吊自杀了。小福子的一生也许就是那些
张的有个模样的大杂院里的女孩必经的道路，她们没有过错，但是从
她们出身开始就注定了她们的命运，既然已经是这样了就没有什么道
理没有什么公平可言了，命运就是这样不讲道理不讲公平的，命运就
是这样的捉弄一切yk。小福子就这样顺应了命运，回到了她所来的地方，留给我们的只有深深的同情和无限的思考。
二强子一一一个自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车，又风光了
一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了,卖了车办完事，又开始拉车，天天喝的烂醉，家里的两个孩子也不管。
女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要
了钱又去喝的烂醉。二强子的行为是另人气愤的，但是生活的压迫使
他喘不过气，只有用酒精麻醉自己，每当他清醒时又觉得对不住女儿
和两个二子，可是没本事的他只有靠拉车维持生活，而他又没有祥子
的要强，身体也不够硬朗了，这使他更加自暴自弃，干脆沦为了一个
不折不扣的败类。
篇四：完整的形象对吗篇五：完整的形象对吗篇六：完整的形象对吗
什么是个人形象？
个人形象
简单地说，个人形象也就是一个人的外表或容貌，社会学者普遍认为一个人的形象在人格发展及社会关系中扮演着举足轻重的角色。人类容貌的改变有一定的理论可做依循，主要取决于人类的遗传基因、年龄和病变等。
以心理学的角度来看，他人通过观察、聆听、气味和接触等各种感觉形成对某个人的整体印象，但有一点必须认识的是：个人形象并不等于个人本身，而是他人对个人的外在感知，不同的人对同一个人的感知不会是完全相同的，因为它的正确性被人的主观意识所影响，因此在认知过程中在人的大脑中产生不同的形象。
相比起其他物种，人类对于自身外表的变化显得更加的敏感和在意，较热衷于修饰自己的外表和容貌，但在不同的文化里对美和丑的定义其实有蛮大的差异。
由于身体的特征导致形象的差异
身高
体重
体态、体型
其他-截肢、疤痕、烧伤、创伤
由于遗传的缘故导致形象的差异
皮肤
-肤色、痣、胎记、雀斑
毛发-体毛、发色、发质、眉型
眼睛-眼睛的颜色
鼻子-鼻子形状
耳朵-耳朵形状
长时间的形象变化
衰老
脱发
皱纹
短时间的形象变化
脸红
哭泣
脸上一些过敏状况
青春期脸上出现的青春痘
修饰的形象变化
服饰
装饰品-首饰、香水
身体艺术-纹身、穿环、人体彩绘
其他
-发型、胡型、化妆、整容。个人的装饰仅仅只是向外展示个人形象的一个方面另外个人的言谈举止以及做事能够体现出一个认得个形象与魅力！
我来补充：
如果一个精神抖擞的人和一个精神萎靡的人站在一起的话，总会给人印象深刻：你很自然而然偏爱那个看起来清爽的人，你会很自然地相信他，甚至信赖他……因为他给你带来较好的第一印象。心理学实
验证明：一个人在初次见面时，留给他人的第一印象至关重要，而且往往一成不变。它的好坏，通常会对人际关系构成极大的影响。第一印象不是一朝一夕可以拥有的，第一印象是一种习惯、是个人形象的集中表现。
个人形象，它所指的是一个人在人际交往中所留给他人的总的印象，以及由此而使他人对其所形成的总的评价和总的看法。
一个人的个人形象直接决定了一个人的气质，代表了一个人的品味和价值观。在现代的社会里，个人形象就更为更要！一个人的综合形象严重影响着他的人际关系,升迁,收入,还有家庭。
在公司，个人形象尤为重要。它不仅代表你自己，时时刻刻你都有可能代表着公司的形象！机遇总是青睐有准备的人，如果你把自己的形象打理得乱七八糟，如何才能打理好该做的事情呢？
我们来具体说说个人形象到底有多重要。
首先，每一个人的个人形象，都真实地体现着他的个人教养和品位。比如，当一名男子身深色西装套装时，依照一般惯例，上衣左袖袖口上的商标必须拆掉，而且不能穿白色的袜子。如果他不谙此道，或者明知故犯，就会失去和谐、有损个人形象，并且会使人感到他缺乏教养，品位不高。
其次，每一个人的个人形象，都客观地反映了他个人的精神风貌与生活态度。在日常生活里，假如一个人总是蓬头垢面，衣冠不整，不修边幅，邋邋遢遢，别人恐怕很难认为他热爱生活。总让人感觉似乎有股倒霉相，他怎么可以把事情做好呢？印象这东西有时真的很奇怪。
第三，每一个人的个人形象，都如实地展现了他对待交往对象所重视的程度。在人际交往中，人们经常说“内外有别”。其实，当一个人在他人面前展示自我形象时，也是如此。一般认为，一个人对自我形象重视程度，应与对交往对象重视的程度成正比。
第四，每一个人的个人形象，都是其所在单位的整体形象的有机组成部分。当人们不知道某一人的归属时，他个人形象方面所存在的缺陷，顶多会被视为他个人方面存在着某些问题。但是，当人们确知他属于某一单位，甚至代表着某一单位时，则往往会将其个人形象与所在单位的形象等量齐观。也就是说，作为所在单位形象的有机组成部分的个人形象，在某种意义上通常会被人们直接地当成所在单位形象的化身。正因为如此而已，有识之士才再三强调：个人形象就是品牌，就是服务，就是效益，就是本企业最重要的无形资产。
既然个人形象问题那么重要，如何较好地维护好个人形象呢？
根据常规，要维护好个人形象，重点是要注意下列六个环节。它们同等重要，不可偏废。换一个角度讲，个人形象在构成上主要包括六个方面。它们亦称个人形象六要素。
第一，仪容。仪容，是指一个人个人形体的基本外观。在正常情况下，它尤其以其面部容貌更为引人注目。要注重仪容，就要力争做到仪容美，并且为此进行必要的美化和修饰。人所共知，在一般交往中，通常要求男子不蓄须，不使鼻毛、耳毛外露，不留长发；女子则不剃光头，不剃眉毛，不宜暴露腋毛，不宜化妆过到浓重；任何人都不准刺字、纹身，不准躬身、哈腰，不准蓬头垢面。这些，实际上都是有关个人仪容的约定俗成的规范。
第二，表情。表情，通常主要是一个人的面部表情。它包括眼神、笑容及其面部肌肉的综合运动，等等。每个人的表情从本质上讲，是其内心思想、情感的最真实最自然的流露。与语言相比，一个人的表情往往会“此时无声胜有声”，能够更准确地传达出其真情实感。在一般交往中，最适当的表情应当是亲切、热情、友好、自然。不论是表情过度夸张，还是表情过于沉重，抑或面无任何表情，都是不应该的。不注意这方面的问题，搞不好就会导致误会，甚至产生麻烦。
第三，举止。举止，指的是人们的肢体动作。在心理学上，人的举止动作称为“形体语言”，它被认为能够同样真实、准确地反映人的心理活动。有鉴于此，在涉外交往中，每个人都要有意识地对自己的举止动作多加检点。要坚决改正诸如当众擤鼻涕，挖耳孔、剔牙齿、抠脚丫一类的不文明的举止动作，要认真纠正诸如对人指指点点、就
座后高翘“二郎腿”并且脚尖或鞋底直对着他人抖动不止一类的失敬于人的举止动作，更要努力学习那些文明、优雅的举止动作，真正做到“站有站相，坐有坐相”。
第四，服饰。服饰，是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称。一个人在服饰方面所作出的选择，不仅表现着他个人的审美品位，而且也充分反映着其个人修养。当你见到一位一只手上同时戴有四枚戒指的女士，难道你会认为她表现不俗吗？当你见到一位身背心、短裤、拖鞋出入于公共场合的先生，难道你会觉得他懂得尊重别人吗？答案自然都会是否定的。
第五，谈吐。谈吐，即一个人的言谈话语。常言道：“言为心声”。一个人的谈吐，在人际交往中，除了可以传达其思想、情感之外，还具有表达对待交往对象的态度的作用。因此，在对外交往中，对于谈吐尤须加以注意。谈吐最忌动不动就打断别人的谈话。应该耐心的倾听，等别人讲完话再发表自己的意见或观点。
第六，待人接物。所谓待人接物，具体是指与他人相处时的表现，亦即为人处世的态度。它体现着一个人的精神境界，并表现于人际交往的各个方面。一个人即使个人修养再好，要是他不懂得待人接物，那么也将难以在人际交往中获得成功。重视待人接物，不光要善于运用常规的技巧，最重要的，是要善于理解人、体谅人、关心人、尊重人。孔子早就讲过：“礼者，敬人也。”敬人是礼仪的核心，也是待人接物的主旨之所在。
对于举止、谈吐、待人接物，这要改变不是一朝一夕就能变的了的，而仪容、服饰就可轻易改变。若搭配的好，则可迅速提升自己的个人形象，让人焕然一新！
早晨起来，稍微花点时间调整一下你的心情，整理一下你的着装，刷牙的时候从镜子里面与自己打个招呼，告别邋遢的胡须，走路抬头挺胸、面带微笑、多点自信，这样的你也许会多点成功！新的一天是崭新的开始，你准备好了吗？
我们常常会说道一个人的气质如何如何，日常生活中有的人看来
装扮和别人没什么不同，但却在人群中显得很出众，容易引起别人的兴趣，其实这就是他注意塑造自身形象的结果。那么我们应该怎样正确地塑造自身形象，提高自身的形象气质呢？
气质是指人相对稳定的个性特征、风格以及气度。性格开朗、潇洒大方的人，往往表现出一种聪慧的气质；性格开朗、温文尔雅，多显露出高洁的气质；性格爽直、风格豪放的人，气质多表现为粗犷；性格温和、风度秀丽端庄，气质则表现为恬静……无论聪慧、高洁，还是粗犷、恬静，都能产生一定的美感。相反，刁钻奸滑、孤傲冷僻，或卑劣萎靡的气质，除了使人厌恶以外，绝无美感可言。
在现实生活中，有相当数量的人只注意穿着打扮，并不怎么注意自己的气质是否给人以美感。诚然，美丽的容貌，时髦的服饰，精心的打扮，都能给人以美感。但是这种外表的美总是肤浅而短暂的，如同天上的流云，转瞬即逝。如果你是有心人，则会发现，气质给人的美感是不受年纪、服饰和打扮局限的。
一个人的真正魅力主要在于特有的气质，这种气质对同性和异性都有吸引力。这是一种内在的人格魅力。
气质美首先表现在丰富的内心世界。理想则是内心丰富的一个重要方面，因为理想是人生的动力和目标，没有理想的追求，内心空虚贫乏，是谈不上气质美的。品德是气质美的另一重要方面。为人诚恳，心地善良是不可缺少的。文化水下也在一定的程度上影响着人的气质。此外，还要胸襟开阔，内心安然。
气质美看似无形，实为有形。它是通过一个人对待生活的态度、个性特征、言行举止等表现出来的。气质在一个人的举手投足之间。走路的步态，待人接物的风度，皆属气质。朋友初交，互相打量，立即产生好的印象。这种好感除了来自言谈之外，就是来自作风举止了。热情而不轻浮，大方而不傲慢，就表露出一种高雅的气质。狂热浮躁或自命不凡，就是气质低劣的表现。
气质美还表现在性格上。这就涉及到平素的修养。要忌怒忌狂，能忍辱谦让，关怀体贴别人。忍让并非沉默，更不是逆来顺受，毫无主见。相反，开朗的性格往往透露出大气凛然的风度，更易表现出内心的情感。而富有感情的人，在气质上当然更添风采。
高雅的兴趣是气质美的又一种表现。例如，爱好文学并有一定的表达能力，欣赏音乐且有较好的乐感，喜欢美术而有基本的色调感，等等。
许多人并不是靓女俊男，但在他们的身上却洋溢着夺人的气质美：认真，执著，聪慧，敏锐。这是真正的气质美，是和谐统一的内在美。
追求美而不误解美、亵渎美，这就要求我们每一个热爱美、追求美的人都要从生活中领悟美的真谛，把美的外貌和美的气质、美的德行与美的语言结合起来，展现出人格、气质、外表的一个完整的美好形象来。
篇七：完整的形象对吗
小学语文分析人物形象的方法
1小学语文分析人物形象的方法
1、关注主人公语言，感知人物形象。
什么样的人说什么样的话。人物所具有的人文思想感情是寓于语言之中的。在写人类文章的课堂教学中，我们就要引导学生关注人物语言，通过对人物的语言分析感受人物形象。首先是抓住人物自身的语言。如《狼和小羊》这篇寓言故事主要是通过狼和小羊的对话展开的。
我们可以就狼三次“故意找碴儿”设问：狼三次提问说了什么话，进行简要概括;想想狼应该是什么样子的?这里学生第一次从“你安的什么心?”这句话可看出狼是装出很有理的样子，应该是“很生气”的。第二次的语言中出现了“坏家伙”“背地里骂我”，这是狼别有用心的猜测，可以说是无中生有的;于是，它蛮横、凶恶的性格就显现出来。最后说“你这个小坏蛋!”“反正都一样!”更是强词夺理。
于是，狼坏人的形象凸显出来。一个为了达到不可告人目的而又掩饰自己的“坏人”形象就清晰起来。我们在教学中，还可以让学生尝试着角色朗读，以粗而低沉的语调在读中感受狼的恶意，还可以在狼的语言和小羊的语言对比中朗读感受狼的形象。
在人物语言赏析中，我们要让学生感受关键性词语，如《诚实与信任》这篇课文中出现人物的对话，可以引导学生感受两人在电话中的语气，想想这两人应该有什么样的品质?其中“我打电话是向你表示感谢的”句中“感谢”就是一个关键性词语。自己的车子被别人刮坏了，自己修好之后为什么还要
打电话表示“感谢”呢?学生深入阅读，就能逐渐感悟这个小红车主人宽容大度，愿意与人为善，肯定诚实的品质。
2、抓住描写主人公语言，感知人物情感。
写人记事的文章中写人的形象是为了表现人物的精神面貌，是为表现主题服务的。我们感受、理解人物形象，还要注意文中主人公语言之外表现人物的语言。这样语言的理解不仅是理解文中的人物，更是理解人物身上传递的品质和情感所必需的。如《雨后》中“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”一句中，我们可以让学生读读感受这个小哥哥的形象。
我们可以启发学生，从这句话中的哪个词能够看出“小哥哥”在雨中玩耍的快乐呢?于是学生能够找出“使劲地踩”，让学生选择一些词语替换“使劲”，也试着在“使劲”的前面加其他修辞的词语。这样学生就能在语言操练中感受到小哥哥的自由、快乐。于是活泼好动、天真自然的人物形象就呈现在眼前。如此，学生感知小哥哥的形象，感受到了小哥哥当时快乐无比的心情，也能走进人物内心世界，想想自己就是雨中的小哥哥与文中人物有了心与心的碰撞，获得童心童趣，为理解课文做了很好的铺垫。
再如《负荆请罪》这篇课文的学习，这一剧本刻画人物的方法是多样的，要理解这一剧本就要注意人物的刻画。如显现蔺相如深明大义、宽容大度的台词前，潜台词有“笑笑”“依然笑笑”，这里的笑就说明了蔺相如深明大义，以大局为重而甘愿不去与廉颇正面冲突的。再有就是廉颇上门请罪时蔺相如“吃惊地”“连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇”等潜台词都在刻画蔺相如的性格，表现他的形象。
在教学中，我们还可以引导学生对蔺相如的表情、动作进行补充，从而让人物的形象更加鲜明。如果学生添加得正确合
理，就说明学生已经初步掌握了表现人物的方法，这不仅是他们准确有效阅读的体现，更是他们写作能力提升的表现。
另外，教材中有大量课文配图，这些插图是与教材的内容高度吻合的，我们在教学中也可以指导学生由表及内观察、感受主人公形象，获得对人物的形象和性格品质的把握，从而理解课文所表达的意思和思想。有些课文如《负荆请罪》还可以让学生在表演中感受人物形象，渗入学生自己的独特情感体验，加深对课文内容的理解，提高阅读感受能力。
总之，在小学语文教材写人叙事的文章教学中，指导学生学习分析主人公形象，能够营造轻松活泼的气氛，培养学生自身的独特个性，获得一定的阅读分析鉴赏的方法，从而提高学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯与能力。
2小学语文分析人物形象的方法
(一)认真分析人物形象
1、从肖像描方面写分析
俗话说，人如其面。一个人的思想性格可以从外貌上体现出来。如《孔乙己》中的孔乙己，“身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。”这些肖像描写，活画出孔已己懒惰、死要面子的性格特点。
2、从语言描写方面分析
“言为心声”，人物的言语可以透露其性格特征。如《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品
貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”胡屠户的语言显示了他前倨后恭、欺贫爱富的性格特点。
3、从行动描写方面分析
动作描写，也可显示人物思想性格。如《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。
4、从心理描写方面分析
人物的心理描写，也可以折射出人物性格。如《最后一课》描写小弗朗士，“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”这是即将失去祖国的小弗朗士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。这段心理描写，表现了他的爱国之情。
5、从细节描写方面分析
描写人物，有时一字即可传神，展现出人物的性格特征。如《孔乙己》中写孔乙己到酒店喝酒，在酒客的讥笑声中，“便排出九文大钱”，一个“排”字，活画出孔乙己对酒客的不屑和自己死要面子的性格特征。
(二)从作品的环境入手分析人物形象
环境是人物生长的土壤，分析人物首先离不开的是环境。环境包括自然环境和社会环境两种。自然环境描写烘托气氛、表现人物心情、体现人物性格。社会环境交代人物活动、生活的时代背景等。教学中，先让学生把握两种描写，熟记作用，在具体作品中注意分析体会，使之为人物形象分析服务。
如世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”;二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”此处分析要引导学生思考：景色从明丽到阴郁，揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前后怎样迥然不同的心境?学生思考后会明确之前轻松、愉快，之后沮丧、沉重，从而深刻体会他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
环境制约、影响着人，人也反作用于时空，环境与人物有着密切的联系。作家都很重视设置特定环境来反衬人物，因此，我们通过分析环境，来分析人的境遇、地位、性格等，从而能更好地把握艺术形象。
(三)根据情节发展来分析人物形象
所谓情节，就是展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。它既是生活片断的有机剪辑，又是文章矛盾冲突发生、展开、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界，而人物性格的变化发展往往又是在情节的推进中逐步完成的，所以把握情节能为人物形象的分析提供依据。
3小学语文分析人物形象的方法
1、最简单的是从人物的肖像描写着手。
肖像描写包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。例如在<红楼梦>中关于王熙凤的描写，“这个人打
扮与众姑娘不同，彩场辉煌，恍若神仙妃子;头土戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着镂金百碟穿花大红洋缎银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，替格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”王熙凤出场时的肖像描写，浓墨重彩，写出了她在这个大家庭中的地位，由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。也突出了王熙凤的精明能干、惯于玩弄权术。
2、通过语言来分析人物的性格，揣摩人们心理。
通过人物的语言可以表现人物思想、精神境界，心理活动。以刻画其性格特点。
例如在巴金的《家》中冯乐山在生日宴席上向高家提起了亲事——要把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷一口应允。正在与琴处于热恋中的觉民当即表示反对。觉新把觉民的意见向祖父解释了一下，祖父立刻生气地驳斥道：“我说是对的，那个敢说不对?我要怎样做，就要怎样做!”这是他专横性格的形象表现，有这句简短的话就可以看出他是这个家庭的统治者，是封建道德的化身，他是独断专横，凶暴
3、可以通过动作描写
通过人物行为和行为方式来观察人物，了解人物的形象特点
以茅盾《子夜》为例
“他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。可是那手枪没有放射。吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮持子里，手枪掉在地上。”他的“狞笑”、“长叹”，他的歇斯底里的“拉”、“抓”、“对准”等动作，都有力地暗示着吴荪甫悲剧命运的认识意义——在半封建半殖民地的旧中国，民族资产阶级难逃失败的结局。
4、从心理描写，分析心里描写就是直接描写人物心里活动，能够把人物内心世界展现在读者面前。
心理描写需要一定的揣摩，只有更深的了解人物的心理所想，才能更好的了解人物的性格，所以分析人物的心理是必要也是必须的。老舍的《骆驼祥子》中“他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢?看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃，将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。”仔细分析一下不难看出这是祥子的希望破灭了，同时他也绝望了。真正的绝望到底了
有些作品也有正面描写和侧面描写，分析正面的较侧面的简单，正面描写可以直接的去体会，而侧面描写则需要一定的思考和转弯，才能体会人物的形象特点。偶尔也可以通过对比去揣摩人物，这样会更生动，更容易了解
阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
所以分析人物的形象是必须的，我们只有真正的了解人物的性格特点，才能更好的为理解全文做基础，也只有分析好人物形象，把握好每一个人物性格，才能体会写作的目的，理解全文的思想。
4小学语文分析人物形象的方法
一、引导学生熟悉故事情节，认识人物的基本特征
情节是展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。典型人物性格的形成、发展是通过人物之间复
杂的关系，以及从人物的矛盾所产生的一系列生活事件中显露出来的。小说的情节是因人而设的，没有人物就没有情节;而透过情节可以反映人物的性格。因此，教学过程中，要让学生认识人物，首先应引导学生熟悉故事情节，编写结构提纲。
《项链》中的玛蒂尔德的形象塑造就是通过借项链——失项链——赔项链——发现项链是假的这一情节的设计来完成的，学生在熟悉这一情节后，自然就会认识到玛蒂尔德是一个虚荣心极强的女人。小说《药》则以“买药”、“吃药”、“茶客谈药”、“药无效”为情节，表现了用人血馒头作药治“痨病”的百姓的愚昧和悲哀。学生在学习一篇小说时，很容易被小说的情节所吸引，教师就可以让学生按照情节的发展编写结构提纲。
在此基础上，让学生进一步思考，情节的设计是否有力地表现了人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动。小说《项链》的结尾出乎意料之外，有人认为这是故意表现其构思的巧妙，但仔细想想，如果没有结尾这一情节——在十年之后发现事情的真相，那能不能最大限度地表现主人公的虚荣心?玛蒂尔德片刻的虚荣心换来了十年的艰辛。所以这一情节的设计可以留给读者更多的回味余地。《祝福》中的祥林嫂，本是个勤劳纯朴的农村妇女，若生在现代社会凭着勤劳的双手完全可以很好地生活下去。
然而，在那个封建礼教统治的时代，只因她丧夫再嫁又丧夫失子遭到人们的冷漠、轻视，在富人的祝福声中死去。这些情节的设计，是为了表现生活在旧社会，辛亥革命后的农村妇女的悲惨命运，离开了这样的情节，人物的命运就不能有完整的表现。因此，情节是人物性格命运发展的最好见证。
二、运用刻画人物的手法，分析人物形象
小说中的人物刻画，包括对人物所作的肖像、动作、语言、心理、细节等，这些方面的描写在具体人物身上，是有机地统一着的。对人物无论是精雕细琢，还是粗墨勾画，都是为了表现人物性格特征，反映主题思想。分析人物形象，不仅要帮助学生掌握具体的描写方法，还要让学生懂得它对表现人物性格的重要作用。
几乎每篇小说在塑造人物形象时，总离不开对人物作肖像上的描画，因为这是这一人物与另一人物外在特征上的区别。通过它可以了解一个人的性别、年龄、社会地位和身份，这种肖像描写刻画人物的手法学生较易掌握。但要注意的是，有的小说在表现人物时，不止一次地描绘这个人物，甚至抓住人物的肖像的一些变化来表示人物的生活境遇。最典型的要算鲁迅先生《祝福》中的祥林嫂，祥林嫂的变化，就是由“眼睛”来体现的。
初到鲁镇时，“只是顺着眼”，再到鲁镇时，“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。当她到庙里捐了门槛后“神气很舒畅眼光也分外有神”，总以为自己和正常女人(因她嫁过两个男人)一样，有了祭祀的权利，而四婶的“你放着吧，祥林嫂!”一声吆喝，就使得她“眼睛窈陷下去”，“连精神也更不济了”，临终前，“眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，这表明她已经从肉体到精神都麻木了，祥林嫂的肖像发生巨大的变化，是因她不幸的生活遭遇所造成的。
面对不幸，她有过抗争，然而封建礼教的四大绳索交织的网使她难以摆脱厄运，尤其是封建礼教对妇女精神上的迫害与摧残。小说正是通过这一形象揭示了反封建的主题。分析人物形象时，还要重视人物的心理，如果说言行是人物内心的外在体现，那么心理活动则是人物思想个性的直接反映。玛蒂尔德的出身并不太好，但她一直梦想过上流社会的生活，梦想“宽
敞的客厅”、“精美的晚餐”，梦想“与亲密的男友交谈”，而这一切不能实现，她就不断地感到痛苦、伤心、苦恼，从她的梦想中可以看到一颗不安分的虚荣心。
正因为如此，她才不放过让别人认识她的机会借项链参加舞会，在舞会上，她才那么陶醉在一切赞叹声中，暂时满足一下虚荣。十年后，她为赔偿项链耗尽了青春和钱财，然而她有时坐在窗前，还回想到“那个给她美丽，令人倾倒的舞会”!她的内心何尝有一些、一丝的后悔。这样的性格悲剧，只能令人“哀其不幸，怒其不争”。
三、考察环境描写，揭示人物的性格来源，分析人物的社会意义
小说既是时间的艺术，又是空间的艺术，所谓空间主要是环境，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。环境包括自然环境和社会环境两方面，社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等。
《祝福》中的祥林嫂，若生在现代，一定会过上幸福美满的生活，而她生活的鲁镇，阶级关系对立，人们对地狱的迷信，对寡妇的鄙视以及人与人之间毫不关心的冷漠关系，构成了当时的社会风俗。祥林嫂的愿望只是做稳一个奴隶，但也不可保。她的反抗——用封建迷信反对封建礼教，是毫无结果的，“同情她的人，仇视她的人，都把她往死里赶”，正是在这样的封建礼教统治的土壤上才产生了祥林嫂被迫害、被摧残的悲剧。至此作品的意义也就得到了昭示。
篇八：完整的形象对吗
装修地?形象保护材料史上完整的保护流程!内幕资料摘要：对于装修地?形象的保护很多装饰公司并不陌?,但是有多少家真正做到完整的保护呢？难道仅仅是地?的保护膜吗?如果您的这样想的话你话，你可以是损失不少装修成本了。装修保护达?今天就给你讲讲史上最完整的保护流程!当装饰公司接到?地开?的时候会先做什么，你才猜，是直接装修吗？那你就错了这是以前的装饰公司的做法，现在的装饰公司?常会做营销，把开?的仪式感做的?常?，不过这也是?种挺好的过程，因为对于业主来讲很多都是??在外打拼了很久终于把房买了，现在装修了这是?种纪念;对于装饰公司来讲是?次很好的营销，不断的在宣传??但是可不要忘了不要把装饰的头做的很好却忘了中间的保护—装修地?形象保护过程，那么要怎么样才是?种完整的保护确保装修顺利进?并且降低了装修过程中不必要的损失。?、?门前装饰公司需要保护的?门前的保护时对于有?得的装饰公司来讲师?常有讲究的，这样是?种?形的?告宣传和软实?的提升，很多时候我们装饰公司就只是保护门前那?点点，却忘了很多其他业主也可以看到他的?告；我们可以这样做直接把?廊全部贴上保护，如果条件可以可把电梯门上与??都可以直接?上我们的保护膜，不要省着这点钱，?损失掉了?次免费?告宣传的机会，你想想
每天有多少其他的业主（还没有装修房?的或准备装修的）经过电梯，?廊这个?告值吧，所以对于没有?的装饰公司赶紧重视起来。?、装修燃?保护对于燃?计量表很多时候都是省略保护，却不知这是很危险的?件事，因为我们在装饰的时候不??碰撞了，或是有什么东西掉在上?导致遗留了很多安全隐患在上?这对于业主来讲是?常危险的，所以我们要做好燃?计量表的保护，?且在印刷logo的时候我们要朝上，?且拉紧袋?并且绑好。
三、装修暖??保护这个暖??保护可能对于北?的?是?较常见的，但是我们也要做好正确的保护，为了保护和美观我们需要把我们的企业logo朝上，?且保护到位，因为我们保护好了这是对业主的?种负责，也是对我们装饰公司来讲是?种责任让业主满意四、装修窗户玻璃保护对于窗户保护时尤为必要的因为当你搞完装修你就知道当时候为什么不保护起来,它不仅减少打扫卫?之难也要做?定的?告宣传（对于装修的楼层不??来说是绝佳的），在选择材料的时候?定要注意不要?有背胶的这样会造成清理的难度五、装修地?保护地?是整个保护中最为重要的，地?有的业主是
?地板，优质瓷砖，磁砖?且更换，价格不菲，如果被碰坏不仅仅是更换就好了这么简单，这有有可能引起整个地?的施?需要从新那就得不偿失了，赶紧的没有保护的装饰公司们赶紧看看你的?地现在还来的急。
六、装修暗盒保护扣盖这个暗盒保护扣盖就是线盒盖的保护，防?杂物掉进线管??，造成要砸墙的后果,记得在安装的时候?定要把logo朝上统?形象;七、装修下?管防堵防异物扣盖这个就是下?管盖保护?般有三个规格的50#、75#、110#当装饰施?的时候我们的?友们最有体会在开槽时候会把下?管盖堵住，有的是拿?块砖头，有的是纸板，有的是塞满包装纸，但有时不??就把它弄到??去了，现在有了保护盖再也不?担?了，放?施?就好；
?、装修?电指?标不要?看他的功能，它可是装修中的宝贝，我们在电视上常看到有?因装修房?是发?触电，为了避免我们?常必须需要这个来警?电路的布线格局进?标识，当我们的?友施?时知道哪些地?有点不?施?或钻孔，?命诚可贵，安全要防患与未然；九、装修门槛条保护是不是经常看到门槛被踏凸了，或是刮的不成样了，门槛保护?常有必要且必须品因为我们施?难免会运装饰材料，这是门槛就是这样被弄坏的，换门的造价太?了，但门槛保护条的不?哦；?、装修阴阳?保护套装修阴阳?保护套即是墙?，保护条，经常我们看到墙?缺胳膊断腿的当你去补救的时候，还是会留下?个很?印记在那，如果是贴好的瓷砖的那就更?烦了?烦还不要紧，最重要的造成了材料成本的上升，赶紧抓紧保护；
??、装修成品保护和半成品保护这个就是对客户的家具进?精?的保护，这样对对我们装修来讲也是?个重要的保护过程，我们既然接来装修势必要对客户的装修负责；??、装修配电箱保护配电箱保护同时也是对我们?友的?种提醒，这事重中之重的保护，这事可是??有电的，不仅在外?要保护好，同时也要做好标识
?三、装修密码锁保护很所时候我们经常把钥匙忘记，现在不?怕了我们有密码锁可以进?统?的钥匙管理；对于保护的流程我们知道要怎么样去做了，但是我们的该怎么去挑选的这些产品，同时成本?可控，让我们选对装饰?地形象保护材料?先我们要选好地?保护膜，因为它可以保护很多地?，墙?，窗户，门都可以保护，但是市?上有那么的保护膜我们该怎么选择？--责任编辑：装修时讯圈版权所有：?(装修时讯圈)转载请注明出处